中國網(wǎng)絡電視臺消息：最近一段時間當我們看國內(nèi)外的時候發(fā)現(xiàn)地震是比較多，尤其是5月28日這一天，發(fā)生在唐山的連續(xù)兩次的地震，實際上給人們提了個醒，不妨檢查一下自己具備的防災意識和知識、能力到底有多少。在這次唐山發(fā)生的等級并不高的地震里面，我們特別欣慰地看到這么一段網(wǎng)絡上流傳的錄像，那就是一所學校在兩分鐘里面就非常從容而有序把2000多名學生全部轉(zhuǎn)移出去，我們一起先看一下這段錄像。

視頻請見:http://news.cntv.cn/china/20120531/123538.shtml

或許是隨著那場災難太過慘烈，所以今年5月28日的4.8級地震盡管震級不大，卻仍然觸動大家極為敏感的神經(jīng)。

畫面提示：2012年5月29日新聞

據(jù)國家地震臺網(wǎng)測定，5月28日10點22分在河北省唐山市市轄區(qū)灤縣交界處也就是北緯39.7度，東經(jīng)118.5度發(fā)生了4.8級地震。

29號凌晨5點，這一地區(qū)再次發(fā)生一次3.2級的地震，震源深度是6公里，那么對于這兩次地震中國地震臺網(wǎng)有關(guān)專家指出，28號4.8級地震是1976年唐山大地震的余震，而29號凌晨3.2級地震則是前一天地震的余震。

通訊手段的進步，讓每一個大家關(guān)注的信息瞬間就可以傳到每個角落，盡管專家給出了明確的答案，但發(fā)生在唐山的兩次地震還是會成為大家熱議的焦點，包括余震說，不管是專業(yè)的還是非專業(yè)的，各種觀點誰也說服不了誰。

關(guān)于地震的爭論短時間內(nèi)恐怕不會消失，而在此次唐山地震中一段只有6分32秒實拍地震發(fā)生后，一所學校撤離的視頻，卻幾乎迎來了大家一致的贊揚。或許與似是而非的爭論相比，這段視頻所反映的現(xiàn)實更為迫切。

5月28號上午在10點22分40秒之前，視頻中的班級或上課或考試，一切正常，突然畫面抖動了一下，地震發(fā)生。

在地震發(fā)生一瞬間，學生們出現(xiàn)了短暫的騷動，但隨后按照老師的要求他們?nèi)侩p手抱頭蹲在了桌子下面，振動一停止所有學生馬上按照順序開始從前后門撤離。

離開教室，老師們迅即在樓道和樓梯進行疏散，10時25分27秒視頻中還出現(xiàn)一名男生背著一個腿上打著石膏的同學匆匆下樓，周圍有三名男生陪護，一人手中還拿著一副拐杖，事后大家得知，這五名男生是該校九年級二班的學生，受傷的學生叫常釗，腿是在一次意外中受傷的。地震發(fā)生后，背著常釗撤離的是他的同學孫昆，視頻顯示同學們陸續(xù)從教學樓撤出，并在操場集合。

5月28日唐山4.8級地震發(fā)生后，唐山英才學校2000多名學生只用了兩分鐘時間就全部撤離，根據(jù)校方介紹，他們每個月都會進行不定期、不進行事先預告的防震演習，而這是對老師和學生的硬性要求。

董倩：我們剛才看的錄像如果不加說明的話很多人都會以為是學校的一次演練，實際上這是一次地震的實戰(zhàn)。在這次實戰(zhàn)中這個學校從上到下所有人表現(xiàn)都非常棒。而且通過監(jiān)控錄像全程錄下來之后，給我們所有人提供了一次非常難得的實戰(zhàn)的逃生的課本。我們接下來就請中國地震學會科普委員會的副主任鄒文衛(wèi)先生給我們一起分析一下，這一次逃生的錄像中到底有哪些可圈可點，可供我們?nèi)W習的地方。

鄒主任您好，我不知道您看完這段錄像之后，讓您打分的話，您給出一個什么樣的評價？

鄒文衛(wèi)：學校的同學們表現(xiàn)得非常好，應該是相當高的分數(shù)。

董倩：我們先看同學，地震來臨的時候同學有的一開始還是有點慌張，不知道該怎么辦，先往外跑，后來在老師的提醒之下馬上就躲在桌子底下，您先點評一下這個同學的表現(xiàn)？

鄒文衛(wèi)：絕大部分同學在第一時間馬上知道自己干什么，就躲在桌子下面或者桌子旁邊非常的有序，有個別同學產(chǎn)生了慌亂，往教室外跑，在老師的勸導和引導下，馬上就知道自己該在什么地方了，所以就整個做的非常有序。

董倩：我們能從錄像中看出來，他們躲在桌子底下或者桌子旁邊這種做法是為什么？

鄒文衛(wèi)：因為我們知道在地震中特別是一般的有感地震，或者一般的地震中，像房屋完全垮塌這種現(xiàn)象還是比較少，主要躲在桌子下面或桌子旁邊防止一些墜落物的傷害。

董倩：另外您點評一下老師的舉動，是先讓孩子們蹲下之后，但是有的老師沒有蹲下，有的老師是蹲下了，您怎么分析老師的做法？

鄒文衛(wèi)：我覺得這個學校的老師做的還是相當不錯的，在當感覺到地震先指揮同學們隱蔽好，自己首先把教室門打開，因為有的時候地震大一點有可能把門擠住，門打不開了，這種情況下老師的表現(xiàn)非常專業(yè)。但是從錄像中可以看出，有的老師就沒有躲，有的老師也跟著同學在讓同學們躲避以后自己也躲一下，應該說老師也應該躲，因為我們首先要保證同學的安全，老師作為一種職業(yè)工作者，作為一種有師德的老師先讓同學們躲，然后自己也得保證自己的安全，所以老師也應該躲。

董倩：另外鄒主任看完這段錄像以后給我印象特別深，孩子們在離開教室的時候，雖然人比較多但是他們那種有序，沒有任何的擁擠，對這個情況您怎么看？

鄒文衛(wèi)：這個恐怕就是經(jīng)常訓練的結(jié)果，如果不是經(jīng)常訓練，恐怕你就是演練一次兩次也做不到這個程度，說明這個學校對演練抓的還是相當緊的。

董倩：還有一個細節(jié)，同學們從教室里面出來之后，在樓道里面非常有序，有的是往左有的是往右沒有混亂，這個是怎么做到的？

鄒文衛(wèi)：這就是平常演練的結(jié)果，我們說我們的應急避難行動先是躲，再有序轉(zhuǎn)移。這個學校從錄像看非常非常的好，同學出來以后有的走前門有的走后門，有的從一個方向，另外一部分從另外一個方向，沒有絲毫的擁擠和慌亂，說明這個學校這方面做的相當不錯。

董倩：從錄像里面可以看到學校的硬件您覺得怎么樣？

鄒文衛(wèi)：這個硬件我們看學校按理說這是唐山的學校的話，是震后重建的，應該說抗震性能是不錯的，另外我們看它的疏散通道，它的樓梯也比較寬敞，而且樓梯中間都劃了線，硬件也得到保證。

董倩：還有一個網(wǎng)友比較熱議在這次逃生的過程中，有一個同學他是背著一個另外腳受傷的學在往外走，還有三個同學在幫助他，對這樣的一種做法您的評價？

鄒文衛(wèi)：體現(xiàn)了同學之間的相互關(guān)心，他們的友情以及愛心我覺得這平常的可能跟學校的教育以及演練也是有關(guān)系的。

董倩：總而言之通過您點評的這些細節(jié)能夠看到，通過這一系列的細節(jié)能夠看到平常學校進行的是一種什么樣的演練，您通過這樣的表現(xiàn)您給平時的訓練您評估一下。

鄒文衛(wèi)：我覺得這個學校在平常，首先讓同學們有防震減災的知識，在平常學校有這個預案，平常的演練根據(jù)預案來進行的，所以就結(jié)果是相當不錯的，剛開始地震的時候同學們那種有序的表現(xiàn)好像不是在實戰(zhàn)，而是真實一次演練一樣，實際上做的相當不錯。

董倩：好，謝謝鄒主任給我們點評，就像剛才鄒主任說，有三個因素他們同時具備了，一個就是比較堅固的校舍，再有平時的演練，還有就是在這種充分救災、防災的意識，當三者同時具備的時候，平時我們老說一句話是"不怕一萬就怕萬一"，當萬一發(fā)生的時候這種充足的準備就可以讓大家非常從容的度過這種萬一。

剛才我們看到的是地震，其實除了地震平時大家在生活中也不可避免一些突發(fā)的其他災難，當這些事情發(fā)生的時候我們又能平安的度過嗎？

就在昨天上午九點左右，上海地鐵7號線一列列車行駛至鎮(zhèn)坪路站時，車廂里突然響起來報警鈴聲，頓時車廂內(nèi)的所有人都陷入了恐懼與慌亂之中。

上海地鐵7號線 "鳴笛事件"親歷者 周逸群：后來車廂就開始有一陣騷亂，然后有女生在尖叫，就發(fā)現(xiàn)很多人在同一時間沖出這個地鐵的車門，然后我也是跟著人流一起被擠出去了。

事件發(fā)生后的數(shù)分鐘內(nèi)，眾多在現(xiàn)場的當時者都紛紛發(fā)布微博，描述了現(xiàn)場的混亂，拉了幾聲警報人就瘋狂奪路而逃，一個女的鞋子被踩掉找不到了，一個女的包被打散，剛擠上去又被擠下來。混亂的鞋子、包啊都亂飛，還有人一早就被亂踩。逃上去后我驚訝地發(fā)現(xiàn)的傘上戳著一把長頭發(fā)。

乘電梯的群眾連滾帶爬，一瞬間一片驚恐混亂，像某個災難片中的情景，恐懼感襲擊。

突然所有人尖叫著從地鐵里沖出來，一下子現(xiàn)場一片混亂，也不知道發(fā)生了什么，很多人從逆行的電梯沖上去。

周逸群：給我的感覺就好像是車廂里面有炸彈，或者有歹徒之類的這些，或者有火警特殊危險情況，當時也是挺害怕的，就想著先擠出地鐵再說。

就在11秒的時間內(nèi)，總共6列車廂的乘客全部都涌出了車廂，這不但讓一些人跑丟了鞋子，還有一些人的身體受了輕傷，大約五六分鐘后，地鐵廣播通知大家列車一切正常。隨后該列列車正常運行，駛離了鎮(zhèn)坪路站。

事件發(fā)生半小時后，上海地鐵官方微博發(fā)出信息，說明此次列車鳴笛是列車煙感警報誤報所致，而事后這次的意外也被一些媒體認為，是暴露出人們?nèi)狈獙ν话l(fā)事件的能力。

周逸群：我知道應該是有序的離開，但是在當時的那個情況，所有人都往外面擠，那個時候就是沒有辦法按照之前的常識來進行逃生。

雖然此次事件并沒有造成傷亡，但是它所暴露出的卻令人不安，面對瞬間混亂的人群我們能做這樣的想象嗎，假如上海地鐵7號線出現(xiàn)了更大的意外。除了上海地鐵的這個插曲，日前國務院安委會辦公室發(fā)出一份通報，卻通過血的事實對社會的應急再次嚴肅提出了擔心，通報指出近年來我國因盲目施救導致事故擴大的較大事故呈多發(fā)態(tài)勢，僅5月份以來就已發(fā)生11起，事發(fā)時只有14人涉險，但最終卻導致40人死亡，8人受傷。

以5月5號湖南省益陽市中國電信的一起事故為例，施工人員在架設光纜施工中，本是1人攜扶梯碰觸低壓線觸電，但是由于另外兩人缺乏經(jīng)驗，導致他們在施救過程中相繼觸電，事故最終造成3人死亡。

再以5月9號新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，中國南方航空集團公司新疆分公司的一起事故為例，本是兩名作業(yè)人員因氬氣泄露中毒窒息，但是8個工作人員同樣在施救過程中相繼中毒窒息，事故最終造成6人死亡4人重傷。

災難來臨怎么做，對每一個普通人來說這是一個大問題。

董倩：其實這是一次非常鮮明的對比，我們可以看到如果平時是訓練有素的話，在面對天災的時候連孩子都可以安然度過，但是如果沒有平時的這種訓練，那么在面對一點點混亂，大人也可以把混亂變成人禍。

接下來繼續(xù)連線鄒主任，鄒主任我們又看了一段錄像，就是上海遇到地鐵事故的時候發(fā)生的緊急事件，在看完了孩子們的訓練有素之后，您再點評一下您看到上海地鐵里面發(fā)生的混亂。

鄒文衛(wèi)：這個就形成了鮮明的對比，孩子們那么有序，但是上海地鐵一次誤發(fā)的警報引起這么大的慌亂，說明我們的公眾，特別是人群比較密集的地方缺乏應急避險的知識，第一首先發(fā)生恐慌，一聽到警報發(fā)生恐慌。第二缺乏基本的知識，那就是說地鐵里面如果發(fā)生這種情況應該怎么辦。第三也有一個從眾心理，大家都跑也跟著一塊跑，索性的是沒有發(fā)生傷亡，否則就不堪設想。

董倩：您剛才主要說乘客的這一方面，這可能是多方面的因素，除了乘客要鎮(zhèn)定有素之外，另外一方面作為當時這種環(huán)境，比如說地方的運營方和現(xiàn)場的管理人員他們現(xiàn)場應該做的又是什么？

鄒文衛(wèi)：這是另外一個應該提到的方面，我們的地鐵設施應該有一些安全的標識，在很容易辨識，另外我們的工作人員在這種情況下應該出現(xiàn)，應該指揮旅客應該怎么做，但是好像在這個報道里沒有看到，這個是比較遺憾的，直到六分鐘以后才有廣播來通知發(fā)生了什么事情，所以這方面管理，安全的管理確實還應該加強。

董倩：在這種公共場合，尤其是公共場合擁擠導致的混亂發(fā)生的一系列的危險，您覺得平時應該怎么杜絕？

鄒文衛(wèi)：還是跟剛才學校的安全避險一樣。

董倩：這也要演練？

鄒文衛(wèi)：對，一個是首先具備這方面知識，首先就要留心，平常在坐地鐵的時候要注意觀察哪些是安全通道，哪些安全設施有什么作用，如果平時注意到這些真正碰到這種情況下就胸有成竹不慌不亂，否則慌亂是難免的。

董倩：還是功夫在事外。

鄒文衛(wèi)：對。

董倩：剛才短片里面也提到一個，你面對危險的時候你想救你沒有具備這方面的知識，有時候又擴大這方面不利的后果，您對這方面的建議是什么？

鄒文衛(wèi)：災難和事故有時候不可能避免，當發(fā)生災難的時候我們就盡量減少損失，我們?nèi)ゾ热耸紫任覀儜摽茖W施救，施救的人員首先要有安全知識，首先保證自己的安全，這樣才不擴大這種傷亡。在這種情況下平常就應該不管我們的管理部門，還是我們的這些具體的人員，不僅僅要求有自身安全的知識，而且要有一些幫助別人救護別人的科學知識，就是所謂的自救和互救知識都應該具備。

董倩：好的，謝謝。

剛才看到了兩個對比，在四川汶川大地震發(fā)生之后，每年5月12號是我們國家的防災減災日，這種意識作為一種紀念日的方式讓每年都提醒人們，這是一個開始卻遠遠不夠，剛才說到如何自救和幫助別人，我們有一種旁觀者的假象，有人說中國人的道德素質(zhì)不高，其實這有可能這是一種假象，當面對別人遭到為難的時候，有的人袖手旁觀真的不是說，他愿意袖手旁觀，而是說他想救，但是他不會救，比如說到了一些生病的老人他也許救會幫倒忙，這種情況下他不得不去選擇袖手旁觀。

剛才我們說了很多軟件，接下來再強調(diào)一下硬件，因為在面對不管是天災或者其他災禍的時候，有的時候你必須做好硬件這種功課，接下來才能夠談到軟件，我們繼續(xù)往下看。

2008年5月12日一間間學校和一個個老舊小區(qū)在汶川大地震中成為廢墟，重建中，民眾和輿論都對新建建筑的抗震能力提出了更高的要求。

2009年5月四川省校舍安全工程開始啟動，按照計劃到2013年全省1157所中小學校的校舍都要進行加固重建，全面解決現(xiàn)有校舍的安全隱患，達到抗震避險綜合防災的要求。汶川地震發(fā)生后全國很多地方也紛紛展開了校舍加固工程，以北京為例，市政府決定對全市中小學校舍進行逐棟排查鑒定，按照抗震設防和有關(guān)防災要求，形成對每一座建筑的鑒定報告，建立校舍安全檔案，最后確定由300所中小學需要進行抗震加固改造。而安全加固工程完成后，所有校舍都講達到抗震8度的設防要求。

畫面提示：2009年5月1日新聞

今天新修訂的《中華人民共和國防震減災法》正式實施，新防震減災法將提高學校、醫(yī)院等人員集中密集場所房屋建筑的抗震標準。

校舍安全工程完成后，北京市從2011年4月開始又對1500萬平方米老舊小區(qū)進行抗震加固節(jié)能綜合改造工作，為此北京是投入財政資金約150億，改造的老舊小區(qū)涉及30萬戶居民100萬人口。

北京市住房和城鄉(xiāng)建設委員會副主任 張農(nóng)科：由于我們國家第一部抗震設防標準是1978年才頒布的，那就意味著我們1980年以前許多房屋沒有抗震設防設計。

按照北京市的計劃對1980年以前建成的老舊房屋間進行抗震鑒定，對不達標的老舊房屋進行結(jié)構(gòu)抗震加固改造，并在今年9月15號前完成影響市容環(huán)境的主要環(huán)線重點地區(qū)周邊老舊小區(qū)的綜合整治工作。

北京市民 樊兆鈞：你肯定是受點累招點煩這個是肯定的，但是你長遠的看這是好事吧。

面對地震危險僅有安全的建筑還遠遠不夠，一旦發(fā)生地震城市避難所所發(fā)揮作用更為重要，記者曾在北京世紀壇附近對百位市民展開過調(diào)查，結(jié)果顯示，47%的市民并不知道他們每天經(jīng)過休閑的公園綠地是應急避難場所，而74%的市民對于應急避難場所的用途和相關(guān)功能等細節(jié)也并不了解。

北京減災協(xié)會常務理事 張少泉：提高城市整體的一個抗災能力，關(guān)鍵是在基層，在老百姓在于民眾在于知識能力的提高和應急知識的提高。

據(jù)了解目前北京市已建成應急避難場所71處，總面積約1406萬平方米，可容納的人數(shù)是236萬人，約為全市人口的十分之一。此外，應急避難場所建設分布也不夠均衡。

北京民防局應急處處長 楊文斌：我們正在制定"十二五"規(guī)劃，在規(guī)劃里提出來2010年、2011年沒有建成避難場所的必須要建至少1到2個，今后每年大概要有20%的速度。

董倩：地震災難學生有這么一句話，叫殺人的不是地震而是建筑，現(xiàn)在我們可以看到大城市越來越多，人口越來越多，功能越來越集中，其實越是現(xiàn)代化的城市它要真面對危險的時候就越脆弱，在這城市里面生活我們應當作出什么樣平時的準備呢，接下來我們繼續(xù)連線鄒主任。

鄒主任我們看，以北京市為例，我們掌握的數(shù)字，北京市是71處應急避難場所，如果都用上的話只能解決北京十分之一人口避險的問題，我們看出不夠，但是北京的城市發(fā)展寸土寸金，有可能再繼續(xù)建足夠容納所有人的避難場所嗎？

鄒文衛(wèi)：是這樣，我們現(xiàn)在避難場所已經(jīng)全面鋪開了，但是就像主持人說的我們的避難場所不可能涵蓋所有的人口，在這種情況下，我們說還要加強其他方面，我們把房子蓋結(jié)實、加固、進行抗震加固，特別是我們的學校和醫(yī)院人員密集的場所。剛才說了去年一年我們北京市加固了學校，這個加固的結(jié)果是原來抗8度地震的學校抗震標準更高，甚至能抗9度的地震，這種情況下我們的學校有的體育館加固以后也可以作為避難場所，像日本那樣，這樣的情況下我們的抗震應急避險的能力就會大大提高。

董倩：好，謝謝鄒主任帶來這么多的信息和知識。我們有一個成語叫居安思危，只有我們平時把這種危險的意識化解在平時的每天，那么當危險真正到來的時候我們才能夠從容的應對平安的度過。